Mural picasso cézanne from proyectobilingue

Difusión del proyecto

Fuimos recibidos por el Alcalde de Estepona, el Sr. José María García Urbano, en el ayuntamiento de la ciudad. Nos dio la bienvenida pudimos visitar con un guía los principales monumentos y museos de Estepona. Nos agasajaron también con un refresco en el mercado municipal. Tele-Estepona emitió la entrevista realizada a nuestra profesora, que podéis ver en este enlace:

VÍDEO DE LA ENTREVISTA A NATALIA, PROFESORA DE FRANCÉS EN ESPAÑA

                          

Diario de viaje from proyectobilingue

Al-Andalus

En contrapunto con la visita de Avignon, el alumnado francés y español visitó la ciudad de Granada y la Alhambra. Los alumnos pudieron disfrutar de la herencia de la cultura musulmana. No fue la única visita en la que pudieron descubrir la religión musulmana, también en la Alcazaba en Málaga y los baños árabes en Ronda. Fue una actividad que les ayudó a conocer diversas culturas, y el pasado histórico de Andalucía.

VÍDEOS DEL ESTUDIO SOBRE AL-ANDALUS

Picasso

El alumnado francés y español se dirigió a Málaga, para conocer los orígenes de este gran pintor malagueño. Visitaron la casa natal, la iglesia donde fue bautizado, el barrio donde creció, el Palacio de Buenavista, y finalmente en el Museo Picasso de Málaga. Al llegar al museo, los alumnos fueron divididos en dos grupos, que fueron guiados para conocer las obras mas importantes del artista. Esta actividad se desarrolló en español. Tras terminar la visita, los alumnos mediante parejas, tuvieron que elegir un cuadro y explicárselo a sus compañeros, en el idioma contrario al nativo. Estas explicaciones se desarrollaron en la Plaza de la Merced.
Tras visitar el museo, los alumnos españoles y franceses se encargaron de montar un collage con recortes de revistas, periódicos..., de un cuadro de Cézanne y Picasso.

VÍDEOS Y FOTOS DEL ESTUDIO SOBRE PICASSO

Lorca

El alumnado francés y el alumnado español pudo asistir a una obra de teatro sobre Lorca. Este actividad fue una forma de descubrir los textos lorquianos, que gozan de una profunda reflexión sobre la vida. Tras asistir a esta representación teatral, el alumnado francés pudo disfrutar de la proyección de una película de Lorca. Fue una actividad que les ayudó a comprender la personalidad de este autor. Tras el visionado, tuvieron que explicársela al alumnado español, para poder compartir las ideas surgidas tras la película.

VÍDEOS SOBRE LA JORNADA DE ESTUDIO SOBRE LORCA

Avignon

La visita guiada al Palacio de los Papas, ofreció al alumnado francés y español de descubrir un punto clave en la historia de la cristiandad, gracias a una guía que supo trasladar gran parte de la información de una forma entretenida y agradable.Fue la única salida en la que participaron los dos grupos, debido al calendario de exámenes que mantenía ocupados a los franceses.

DVD AVIGNON:

Pagnol

El trabajo sobre Pagnol se dividió en dos partes:

• Primero estudiamos estas dos películas de Yves Robert. El alumnado alemán visionó una y el español otra, después los alumnos tuvieron que contar en francés al otro grupo la película que habían visto, surgiendo dudas, preguntas...,que hicieron que la actividad resultase muy divertida.

Tras la actividad en el instituto, el alumnado español pudo recorrer los paisajes que había visto en la película, con la ayuda de un guía que los ilustraba con pasajes de libros de Marcel Pagnol. Hicieron una ruta que les llevó desde la casa natal del escritor, pasando por el castillo de la 'Buzine' (También conocido como 'Le Château de ma mère') hasta llegar a la casa de veraneo, que se unió con una ruta de senderismo. 

Picasso-Cézanne

Estos pintores fueron elegidos porque ambos nacieron en nuestras respectivas regiones, sus obras fueron trabajadas y estudiadas durante la estancia de los españoles en Marsella, y los franceses en Estepona.



 En Marsella, los españoles visitaron la casa y el taller de Cézanne, y pudieron observar la montaña Saint-Victoire, que tuvieron que dibujar mediante un relieve rocoso, es decir, usando la piedra del suelo, los alumnos dieron relieve a la montaña como se ve en la foto. 



Cuando los alumnos españoles conocieron la obra de Cézanne, se reunieron en el instituto con los franceses para realizar un juego en el que por grupos (dos españoles, dos franceses) tenían que describir mutuamente un cuadro de Picasso, o un cuadro de Cézanne y pintarlo, sólo con las pistas ofrecidas en lengua extranjera.
Fue un juego enriquecedor para comprobar la buena comunicación existente entre el alumnado. El profesorado evaluó los siguientes puntos a la hora de describir cada cuadro:

• Paisaje
• Colores
• Líneas
• Descripción física
• Proporción del espacio

Dimensión internacional

El intercambio entre Estepona y Marsella coincidió con un intercambio entre Marsella y Münster. Los profesores aprovecharon la ocasión para intentar establecer vínculos con los alumnos alemanes. Durante dos jornadas, el alumnado español y alemán trabajó por parejas hispano-alemanas buscando información sobre los distintos monumentos de la ciudad, para después en la visita, explicar a los compañeros las características de ese monumento.

Los institutos que participaron en esta actividad internacional fueron:

• IES Mediterráneo (Espagne)
• Lycée Saint Charles (France)
• Pascal-Gymnasium Münster (Allemagne)

Esta actividad ofreció una nueva experiencia a los alumnos, y a los profesores que tras los buenos resultados de este proyecto, tienen como idea en un futuro realizar un proyecto trilateral, debido a que es algo muy enriquecedor a nivel lingüístico y cultural, permitiendo al alumnado conocer los diferentes tipos de vida que abundan en Europa.

El programa

Las actividades en Marsella se desarrollaron en el siguiente orden:

Las actividades en Estepona se desarrollaron en el siguiente orden:

Lanzamiento del proyecto

Antes de comenzar el curso 2011-2012, se establecieron unos temas a tratar durante el intercambio:

• Picasso-Cézanne
• Lorca-Pagnol
• Al-Andalus-Avignon y el cisma de Occidente

Estos temas son tratados una hora por semana con los alumnos de la sección europea.

Presentaciones generales, cursos, estudio de documentos, taller de teatro, creación de power-point,...El fin de estos ejercicios estaban, a partir de un hecho cultural o histórico, enseñar a los alumnos a:

• Trabajar en equipo
• Practicar la lengua
• Aprender la lengua, y expresarse en público

Los primeros contactos

Durante el año escolar 2010-2011, los alumnos de 'Seconde Euro' se les asignó un 'correspondant' español de 3ºA (Sección Bilingüe) con los cuales tuvieron contacto vía internet (e-mail, y redes sociales).

Estos contactos siempre estuvieron bajo la atención de sus profesores, a lo largo de todo el año, para conocerse mejor y presentarle su entorno escolar, geográfico, familiar y cultural con el fin de preparar la llegada de los 'correspondants'.